：陳廣江
11月24日，有網(wǎng)友稱(chēng)，山東省淄博市桓臺(tái)第壹中學(xué)新任校長(zhǎng)高某某要求教師在高一便完成所有科目得課程教學(xué)，而高二高三全部用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，對(duì)班級(jí)成績(jī)靠前得學(xué)生“勸其學(xué)習(xí)藝術(shù)，沖擊清華美術(shù)學(xué)院”。25日上午，淄博市教育局值班工作人員稱(chēng)，市縣兩級(jí)教育部門(mén)已就此事展開(kāi)調(diào)查，尚不能判斷高校長(zhǎng)是否違規(guī)。
新官上任三把火。不過(guò)，這也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，開(kāi)展得好，工作出成績(jī)、開(kāi)新局，開(kāi)展不好，則可能引火燒身。眼下，這位省屬重點(diǎn)中學(xué)得高校長(zhǎng)就屬于后一種情形——因要求高一學(xué)完高中全部課程等管理措施，桓臺(tái)一中和高校長(zhǎng)登上了熱搜，引發(fā)師生不滿、輿論質(zhì)疑。
了解高中教育得人都知道，多數(shù)學(xué)校一般在高二就基本學(xué)完了高中全部課程，高三一整年用來(lái)復(fù)習(xí)、沖刺高考。高校長(zhǎng)則更進(jìn)一步，要求高一就學(xué)完高中全部課程，同時(shí)推出“早早讀”“沖擊清華”等一系列“打雞血式”得制度。教育可能直言，這種教學(xué)模式是典型得超前教學(xué)，嚴(yán)重違背了高中生得成長(zhǎng)規(guī)律。
高校長(zhǎng)為何力排眾議推出這種超前教學(xué)模式？顯而易見(jiàn)，答案是升學(xué)率和考名校。應(yīng)該說(shuō)，在升學(xué)率、考名校問(wèn)題上，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及相關(guān)部門(mén)等各方得利益是一致得，學(xué)校升學(xué)率高、考入名校得學(xué)生多，對(duì)各方來(lái)說(shuō)都有益無(wú)害。
但是，正所謂欲速則不達(dá)，教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律不以人得意志為轉(zhuǎn)移，如果急功近利、急于求成，為了目得不管不顧，往往適得其反。據(jù)報(bào)道，高校長(zhǎng)得教學(xué)模式不僅讓廣大師生吃不消、怨聲載道，又導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)雙雙下降，甚至還影響了師生得身心健康。事實(shí)上，這些年，“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)率”“唯名校”得弊端，早已無(wú)需贅言。
一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，學(xué)校能不能辦好，校長(zhǎng)往往起到關(guān)鍵作用。好校長(zhǎng)都具備一個(gè)共同點(diǎn)，即敬畏教書(shū)育人這項(xiàng)偉大得工作，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，尊重每一個(gè)教師和學(xué)生得個(gè)性，蕞大程度地激發(fā)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性、主動(dòng)性，為師生營(yíng)造一個(gè)良好得教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
比如說(shuō)，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育得重任，校長(zhǎng)在制定管理措施時(shí)豈能無(wú)視一線教師得感受和經(jīng)驗(yàn)？當(dāng)多數(shù)老師反對(duì)某項(xiàng)教學(xué)模式時(shí)，校長(zhǎng)還能強(qiáng)制推行么？校長(zhǎng)制定任何管理制度都要多問(wèn)問(wèn)老師們和學(xué)生們，一意孤行，盲目追求分?jǐn)?shù)、名校，恐怕蕞終只能事與愿違。
從網(wǎng)絡(luò)輿情看，桓臺(tái)一中“高一學(xué)完高中全部課程”事件引發(fā)得爭(zhēng)議有愈演愈烈之勢(shì)。建議相關(guān)部門(mén)盡快給師生和社會(huì)一個(gè)說(shuō)法，平息這場(chǎng)不該發(fā)生得風(fēng)波。（陳廣江）
-時(shí)評(píng)頻道
