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日前，華夏教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心下發(fā)了“華夏STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”首批研究課題結(jié)題鑒定結(jié)果，由桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)承擔(dān)得課題《指向理解科學(xué)本質(zhì)得“創(chuàng)造江南”高中STEM項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)踐”》經(jīng)審定成功結(jié)題，并被可能組鑒定為優(yōu)秀等級(jí)。
本次參加“華夏STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”首批研究課題結(jié)題鑒定得有近170項(xiàng)課題，由華夏教科院STEM教育研究中心組織了近30位評(píng)審可能，歷經(jīng)5天線上結(jié)題答辯及線下材料評(píng)審得方式進(jìn)行，蕞終有160多項(xiàng)課題結(jié)題，有21項(xiàng)課題被可能評(píng)選為優(yōu)秀等級(jí)。
作為“華夏STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”種子學(xué)校，在華夏教科院和浙江省教研室指導(dǎo)下，鳳鳴高中聚焦基于地域特色文化活動(dòng)得行STEM項(xiàng)目構(gòu)建，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)與學(xué)校科技實(shí)踐活動(dòng)相融合，呼應(yīng)新課程改革對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培育得要求，圍繞科學(xué)大概念設(shè)計(jì)不同STEM活動(dòng)與任務(wù)，構(gòu)建了一批具有生活氣息，融合高中學(xué)科知識(shí)得STEM項(xiàng)目，通過(guò)STEM項(xiàng)目研究，促進(jìn)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)得發(fā)生。
課題于2018年4月啟動(dòng)，2018年12月，課題在北京順利通過(guò)開(kāi)題答辯，獲準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組按預(yù)定方案開(kāi)展研究與實(shí)踐。
2019年10月，課題通過(guò)中期答辯，并在中期答辯中被評(píng)為優(yōu)秀課題。在兩年多得研究與實(shí)踐中，課題組反復(fù)調(diào)整研究方案，不斷設(shè)計(jì)與迭代學(xué)生STEM項(xiàng)目與活動(dòng)任務(wù)，并將課題研究與浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在項(xiàng)目管理、資源建設(shè)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中進(jìn)行有效融合，建設(shè)了一批STEM學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，豐富了學(xué)生STEM活動(dòng)資源，開(kāi)展了大量學(xué)生STEM活動(dòng)項(xiàng)目。
兩年中，有近二十項(xiàng)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)成果在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合能力得發(fā)展。2021年9月，課題組向華夏教科院提交了結(jié)題材料，并參加了網(wǎng)上結(jié)題答辯，課題負(fù)責(zé)人與可能組就課題研究得理論基礎(chǔ)、實(shí)踐路線、STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)等進(jìn)行了深入得探討。
課題由學(xué)校原教科室主任羅成老師主持，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組和各部門(mén)通力合作，保證了課題研究得有效開(kāi)展。課題研究得部分成果在省高中綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研訓(xùn)中進(jìn)行交流，并作為案例成功編入浙江省教育廳組織編寫(xiě)得《高中綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材及教師教學(xué)用書(shū)。
課題得成功結(jié)題，充分肯定了學(xué)校立足當(dāng)?shù)刭Y源和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)展科技創(chuàng)新教育得探索，也激勵(lì)了學(xué)校在“和諧發(fā)展，創(chuàng)新見(jiàn)長(zhǎng)”得特色化發(fā)展道路上繼續(xù)探索，為“學(xué)在桐鄉(xiāng)”貢獻(xiàn)鳳高智慧，實(shí)踐鳳高行動(dòng)。
（照片由桐鄉(xiāng)鳳鳴高中提供）
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