在一線工作多年發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，就是哪些看起來(lái)很聰明的孩子，在課堂上表現(xiàn)很出色，可就是考試的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是，這孩子看這挺聰明的，就是成績(jī)上不去。

為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？我認(rèn)為是這個(gè)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，相反有一些學(xué)霸不是最聰明的孩子但一定是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄冇幸惶讓儆谧约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。好的習(xí)慣*努力*時(shí)間=好成績(jī)。

今天就來(lái)分享學(xué)霸們?nèi)齻€(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望可以為開(kāi)頭提到的這個(gè)類型的孩子撥開(kāi)云霧，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一、用自己的話復(fù)述、默寫學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)

很多同學(xué)會(huì)有這樣啊的困惑，上課的時(shí)候，老師講解的知識(shí)點(diǎn)明明是聽(tīng)懂了的，怎么一做題就是不會(huì)呢？看了答案之后又恍然大悟：原來(lái)是這么回事！然后這題目稍微變化一下又不會(huì)了。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就在于沒(méi)有學(xué)透這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候聽(tīng)懂了，我們是在跟著老師的思路走，等到自己做題的時(shí)候，我們腦海里記住的老師的思路早已遺忘了。我們應(yīng)該要把老師的思路轉(zhuǎn)化為自己的思路，真的學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

判斷是否學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)的方法就是用自己的話把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)。當(dāng)我們講出來(lái)的時(shí)候，就要比僅僅是聽(tīng)懂了，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。所以試著用自己的話把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)。

二、重視檢查，不放過(guò)任何一個(gè)可能出錯(cuò)的細(xì)節(jié)

很多同學(xué)還有一個(gè)問(wèn)題，考試前覺(jué)得自己知識(shí)點(diǎn)都懂了，一到考試分?jǐn)?shù)就出乎意料，然后一看卷子發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)確實(shí)沒(méi)有用錯(cuò)，問(wèn)題出在其他方面，計(jì)算錯(cuò)誤、單詞拼寫錯(cuò)誤。

考試中出現(xiàn)類似于馬虎的錯(cuò)誤，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠熟練，一知半解。熟練后我們應(yīng)該可以知道這個(gè)點(diǎn)在哪一步會(huì)出現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，這樣就可以在考試的還是規(guī)避點(diǎn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。另外考試的時(shí)候盡量知道自己哪一題可能會(huì)出錯(cuò)，先記下來(lái)，等最后再檢查下易錯(cuò)題，不要放過(guò)任何一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。

三、每周對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)

很多同學(xué)覺(jué)得自己學(xué)會(huì)的知識(shí)總是記不住，其實(shí)這個(gè)是很正常的，人的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變淡，第一天學(xué)的知識(shí)到第二天已經(jīng)忘記了一半。所以我們要時(shí)常復(fù)習(xí)。比如每周結(jié)束的時(shí)候，我們可以對(duì)上周的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)和復(fù)習(xí)，總結(jié)的形式多種多樣，比如我們可以把重點(diǎn)羅列出來(lái)，這樣復(fù)習(xí)我們的頭腦就會(huì)很清晰。也就可以發(fā)出聲音來(lái)復(fù)習(xí)，就像老師上課一樣，把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)。