“川哥”是出自初中課本《道德與法制》七年級上冊第47頁插畫中的人物，一共四幅插畫。
場景一，上課時小川總是和我說話。
場景二，小川認(rèn)為我是他的好朋友，不允許我與其他朋友交往。
場景三，放學(xué)后，小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請我一起去，還說我的費(fèi)用他包了。
場景四，小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那個人。提問，作為小川的好朋友，我應(yīng)該怎么辦？
這種情況在課本中小川的做法肯定是不對的，于是大家便用成年人的思維去解讀這幾段插話和回答問題。分享欲、占有欲，還舍得給我花錢，我川哥什么人我能不知道嗎？
川哥跟我心連心，你讓我跟川哥玩腦筋。
川哥不讓我和他玩他，能是啥好人嗎？
連我川哥這么仗義的人都要打他，他能是啥好人嗎？
我川哥不說，弟弟我心里還能沒個數(shù)嗎？
川哥，網(wǎng)費(fèi)都給我包了，今天就是校長也得立正，擺手不是拒絕川哥，而是告訴川哥，這是不用說了，兩橫一豎就是干，兩撇一立就是辦，你就看弟弟給你辦的明白不明白就完了。
川哥為了我考試考砸了，親情疏遠(yuǎn)了，還請我去網(wǎng)吧，好不容易碰到個真心哥們，你卻告訴我小川是壞孩子，他壞不壞我能不知道嗎？
川哥指哪我打哪，我爹說啥我聽啥
