1月19日，優(yōu)美的童聲從貴州天柱聯(lián)山益童樂園的教室內(nèi)傳出，一群正在上小學(xué)的孩子跟著大屏幕上的老師，一字一句地“唱”出了唐代詩人劉禹錫的《陋室銘》。
這是“善行貴州 益童樂園”項(xiàng)目在天柱聯(lián)山站點(diǎn)組織的一場(chǎng)“抖音直播學(xué)習(xí)古詩詞”活動(dòng)。益童樂園的20名小朋友通過抖音直播，嘗試從不同的角度去學(xué)習(xí)古詩詞。
屏幕那端一襲白衣的老師，是被很多寶媽寶爸熟知的“婷婷姐姐”。她擅長(zhǎng)給古詩文譜曲，教孩子用唱的方式理解和背誦詩文。為了讓孩子們學(xué)得更快，婷婷姐姐還為詩歌配上了簡(jiǎn)單流暢的舞蹈動(dòng)作。
孩子們?cè)阪面媒憬愕闹笇?dǎo)下，認(rèn)真學(xué)唱古詩文孩子們學(xué)得格外認(rèn)真。春節(jié)臨近，這群位于易地扶貧搬遷安置點(diǎn)的留守兒童即將迎來與父母團(tuán)聚的日子。懂事的孩子希望給父母表演一個(gè)節(jié)目，當(dāng)作慰勞他們辛苦工作一年的新春禮物。
安置點(diǎn)附近的益童樂園是孩子們經(jīng)常去學(xué)習(xí)和玩耍的地方。得知孩子的心愿后，工作人員特意請(qǐng)來了知名兒童教育創(chuàng)作者婷婷姐姐，通過抖音直播為孩子們上一堂詩詞音樂課。
婷婷姐姐是一位致力于兒童詩教的視頻創(chuàng)作者，在SMG《婷婷詩教》節(jié)目擔(dān)任主持人和出品人。她平時(shí)會(huì)在自己的抖音賬號(hào)“婷婷唱古文”上分享古詩歌曲，受到孩子們的喜愛。
三年前，婷婷姐姐曾收到過一位留守兒童的來信，孩子在信中說：“婷婷姐姐，我很喜歡你唱的古文歌，我們音樂老師離開一年多了，我都好久沒上過音樂課了，您能來我們班上一節(jié)音樂課嗎？”從這之后，為了能讓留守兒童感受到更多社會(huì)關(guān)愛，婷婷姐姐幾乎每個(gè)月都會(huì)到學(xué)校里，教孩子們琴棋書畫。
在給益童樂園準(zhǔn)備的直播課上，《陋室銘》是婷婷姐姐重點(diǎn)講述的一首古詩。在她看來，劉禹錫被稱為唐朝“打不死的小強(qiáng)”，雖然一再被貶，但仍能“前度劉郎今又來”。
“我們多多少少都遇到過與劉禹錫類似的困境，正在經(jīng)歷的也并不一定是自己理想的狀態(tài)，就像這些山區(qū)的孩子，連上一節(jié)音樂課都是奢侈的。但是不管環(huán)境怎樣，我都希望大家能‘惟吾德馨’，積極豁達(dá)地面對(duì)困境?！辨面媒憬阏f。
直播課結(jié)束后，孩子們表示：“好喜歡這次活動(dòng)，也喜歡婷婷老師”，“希望以后還可以和婷婷老師一起學(xué)習(xí)”。
益童樂園天柱聯(lián)山站點(diǎn)的工作人員表示，在今后開展的服務(wù)與活動(dòng)中，會(huì)更多加入創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)孩子們?cè)诓灰粯拥膶W(xué)習(xí)方式中掌握新的知識(shí)。
此前，字節(jié)跳動(dòng)通過開展“抖音公開課”教育扶貧活動(dòng)，邀請(qǐng)多位抖音知名科普創(chuàng)作者走訪“益童樂園”站點(diǎn)，以抖音視頻為“教具”，向當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童現(xiàn)場(chǎng)講授地理、生物、天文等學(xué)科的科普知識(shí)。
據(jù)了解，為實(shí)施易地扶貧搬遷，貴州全省搬遷總規(guī)模188萬人，共規(guī)劃設(shè)計(jì)集中安置站點(diǎn)946個(gè)，其中縣城安置點(diǎn)354個(gè)，安置人口147.245萬人。據(jù)測(cè)算，貴州易地扶貧搬遷的縣城安置點(diǎn)有超過10萬名6歲-14歲兒童搬入，他們需要盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境，融入新社區(qū)，認(rèn)識(shí)朋友，了解生活環(huán)境，跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度等。
為此，字節(jié)跳動(dòng)聯(lián)合貴州省慈善總會(huì)、壹基金發(fā)起“益童樂園”項(xiàng)目，以教育扶貧助力易地扶貧搬遷。通過“互聯(lián)網(wǎng)+公益+教育”的模式，線下建立安全友好的兒童活動(dòng)空間，線上通過抖音等平臺(tái)進(jìn)行教育，為易地扶貧搬遷到新址的家庭子女提供包括課外輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、安全教育、文化傳承、社區(qū)融入、心理支持等常態(tài)化服務(wù)，幫助緩解這些搬到新家的孩子所面臨的成長(zhǎng)陪伴、社會(huì)支持等問題，提升他們的社區(qū)認(rèn)同感和歸屬感。
