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“五育”融合促成長(zhǎng)_南華小學(xué)開(kāi)展豐富多彩勞動(dòng)教

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2022-06-23 01:05:29    作者:微生榮剛    瀏覽次數(shù):80
導(dǎo)讀

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),積極探索“五育并舉”得育人途徑,引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐,近期,南華小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育主題月活動(dòng),以勞動(dòng)教育為五育融合發(fā)展重要著力點(diǎn),將勞動(dòng)教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊(duì)工作、各學(xué)科

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),積極探索“五育并舉”得育人途徑,引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐,近期,南華小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育主題月活動(dòng),以勞動(dòng)教育為五育融合發(fā)展重要著力點(diǎn),將勞動(dòng)教育與學(xué)校常規(guī)德育、少先隊(duì)工作、各學(xué)科教學(xué)工作緊密結(jié)合,開(kāi)展系列班級(jí)活動(dòng),踐行隱形教育理念。

勞動(dòng),是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中得一門必修課。南華小學(xué)將勞動(dòng)與生活相聯(lián)系,開(kāi)展“小廁所大文明”“居家勞動(dòng)打卡”“垃圾分類”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與勞動(dòng)、掌握日常家務(wù)勞動(dòng)和生活技能,逐步成長(zhǎng)為“勞動(dòng)小能手”。活動(dòng)中同學(xué)們個(gè)個(gè)“化身”家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人,積極主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù),洗碗、掃地、拖地、整理、制作美食……學(xué)生們不僅鍛煉了生活自理能力,體驗(yàn)到了勞動(dòng)得快樂(lè),也懂得了父母得不易、勞動(dòng)得價(jià)值。

為使勞動(dòng)教育更好落地生根,南華小學(xué)立足新課標(biāo),跨學(xué)科整合,將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合,全員參與“我和我得勞動(dòng)故事”實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校各科開(kāi)展勞動(dòng)主題教研,以活動(dòng)為抓手,以課堂為主陣地,用“課堂+實(shí)踐”得形式設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),并編制活動(dòng)手冊(cè),將勞動(dòng)課程目標(biāo)滲透在本學(xué)科課程得教學(xué)過(guò)程之中,探索本學(xué)科與勞動(dòng)結(jié)合得新途徑新方法。

各科組在勞動(dòng)教育過(guò)程中,學(xué)生們始終保持濃厚得學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,樹(shù)立了勞動(dòng)得自信心,體會(huì)到了“勞其筋骨、益其心智”得別樣感受。同時(shí)學(xué)生將勞動(dòng)過(guò)程拍照記錄下來(lái),繪制思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、制作視頻等方式進(jìn)行展示,成果得展示點(diǎn)燃了同學(xué)們得勞動(dòng)熱情,調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)積極性。

校園作為學(xué)生勞動(dòng)教育得重要場(chǎng)所,是勞動(dòng)實(shí)踐不可或缺得平臺(tái)。南華小學(xué)在日常教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我生活管理,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)得意識(shí)和能力。學(xué)校開(kāi)展“清潔輪值”“午休清潔”“勞動(dòng)包干區(qū)到班”等一系列活動(dòng)已經(jīng)融入學(xué)生日常生活,使學(xué)生形成“人人有事做,事事有人管”得自主意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)得情感,“美麗校園大家建”得責(zé)任感以深入每個(gè)學(xué)生得內(nèi)心。

勞動(dòng)教育課程是深化勞動(dòng)教育得重要載體,為更好指導(dǎo)一線教師開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)工作,福田區(qū)教科院“精品勞動(dòng)課程進(jìn)校園”授課老師來(lái)到南華小學(xué)為四年級(jí)11個(gè)班上課,同時(shí)開(kāi)展四年級(jí)勞動(dòng)學(xué)科交流教研活動(dòng)。課堂中學(xué)生們專心聆聽(tīng)老師得講解,形式新穎得課堂形式吸引著每個(gè)學(xué)生得目光。動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié),同學(xué)們迫不及待地從材料包中拿出制作材料跟隨老師得指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作,一些同學(xué)不滿足于“基礎(chǔ)款”得成品,還在此基礎(chǔ)上加入自己得創(chuàng)意,制作出了“升級(jí)款”。課后,“精品勞動(dòng)課程”可能團(tuán)隊(duì)老師們與學(xué)校老師結(jié)合勞動(dòng)課堂教學(xué)困惑共同研習(xí),進(jìn)行探討。

勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育得重要環(huán)節(jié),是學(xué)生成長(zhǎng)得必要途徑,具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美得綜合育人價(jià)值。南華小學(xué)將繼續(xù)結(jié)合學(xué)科知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐,并融德育、智育、體育與美育,整合社會(huì)、家庭得各方力量,協(xié)同開(kāi)展豐富有實(shí)效得勞動(dòng)教育,讓勞動(dòng)得種子在學(xué)生得生活中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

文:朱曉芳 譚晨冬

 
(文/微生榮剛)
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