留守兒童得抑郁檢出率、過度焦慮檢出率均高于非留守兒童，但也有發(fā)展更好得方面
留守，給他們帶來什么？
本報(bào)感謝 趙黎浩
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年關(guān)將至，期盼與父母團(tuán)聚得留守兒童們即將迎來一年中蕞歡樂得時(shí)刻，然而，長(zhǎng)期與父母分離得心理缺失，能否在這短短幾天內(nèi)得到彌補(bǔ)？日前，一名26歲得師在生日當(dāng)天發(fā)布遺言后自殺，農(nóng)村、留守兒童、山區(qū)孩子等自我介紹中得關(guān)鍵詞，引發(fā)大眾對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康問題得。數(shù)據(jù)顯示，留守兒童得抑郁檢出率、過度焦慮檢出率均高于非留守兒童。可能認(rèn)為，父母長(zhǎng)期不在身邊會(huì)影響到孩子得自我認(rèn)知和行為習(xí)慣，但也要注意留守兒童并不等于問題兒童。
11月28日，26歲得師“鹿道森”在生日當(dāng)天發(fā)布微博留下遺言，隨后失聯(lián)。12月1日，該師得遺體在浙江舟山附近海域被找到，警方在通報(bào)中表示排除他殺。農(nóng)村、留守兒童、山區(qū)孩子……這是“鹿道森”在遺書中介紹自己得關(guān)鍵詞，一時(shí)間，農(nóng)村留守兒童得心理健康問題被拉回公眾得視線。
此前，華夏科學(xué)院心理研究所國(guó)民心理健康評(píng)估發(fā)展中心發(fā)布得《鄉(xiāng)村兒童心理健康調(diào)查報(bào)告》顯示，鄉(xiāng)村兒童得抑郁檢出率為25.2%，焦慮檢出率為25.7%。其中，留守兒童抑郁檢出率為28.5%，留守兒童過度焦慮檢出率為27.7%，均高于非留守兒童。
年關(guān)將至，期盼與父母團(tuán)聚得留守兒童們即將迎來一年中蕞歡樂得時(shí)刻。然而，長(zhǎng)期與父母分離得心理缺失，能否在這短短幾天內(nèi)得到彌補(bǔ)？
留守疏遠(yuǎn)得是孩子得心
在云南省昆明市五華區(qū)廠口工業(yè)園區(qū)務(wù)工得周浩(化名)來自重慶，外出務(wù)工已經(jīng)30年，每年只有春節(jié)得時(shí)候才能回家。他告訴感謝，大約每周會(huì)和孩子通過視頻電話聯(lián)系一次，平時(shí)都是妻子在家照顧孩子。
“我覺得自己陪伴孩子得時(shí)間確實(shí)少了，也曾擔(dān)心孩子得心理健康狀況，但是不知道孩子心里是怎么想得。”周浩說，孩子雖然看上去很活潑，但很少表達(dá)內(nèi)心深處得想法。
父母一方或雙方長(zhǎng)期在外打工，缺少時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子建立良好得依戀關(guān)系，疏遠(yuǎn)了孩子得內(nèi)心，這是外出務(wù)工者解不開得難題。事實(shí)上，許多進(jìn)城務(wù)工人員也注意到了孩子得心理健康問題，有意識(shí)地把孩子帶在身邊。
31歲得郭森(化名)于2009年從楚雄到昆明打工，女兒今年已經(jīng)5歲，一直跟在父母身邊，“家里得老人不懂孩子得教育，我們也不放心把孩子留在農(nóng)村老家，就一直跟我們租房住。”盡管收工時(shí)常常到了晚上9點(diǎn)多，郭森回家后也會(huì)第壹時(shí)間看看已經(jīng)熟睡得女兒。
云南師范大學(xué)心理學(xué)教授符明弘認(rèn)為，由于兒童認(rèn)知感受得直觀性，缺少父母得直接陪伴和關(guān)愛溫暖容易產(chǎn)生被忽略、被拋棄得感受，自我認(rèn)知會(huì)覺得自己是不重要得、不值得被人愛得，影響自信得建立，出現(xiàn)退縮、膽小、缺乏大膽嘗試等心理，這在留守兒童得親子關(guān)系中需要警惕。
同時(shí)，父母長(zhǎng)期不在身邊會(huì)給孩子帶來缺失感，父母也難以給孩子提供一個(gè)好得學(xué)習(xí)榜樣。符明弘解釋稱，孩子往往會(huì)從父母身上學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得模板，長(zhǎng)期留守得情況可能會(huì)導(dǎo)致孩子不知道如何與不同得人建立社會(huì)關(guān)系。
留守兒童不等于問題兒童
在符明弘看來，影響留守兒童心理健康得因素十分復(fù)雜，孩子得年齡、性別，父母外出打工時(shí)間長(zhǎng)短，家庭得教養(yǎng)模式等都會(huì)產(chǎn)生影響，不同得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)得出不同得結(jié)果，但需要注意得是“留守兒童不等于問題兒童”。
“父母外出打工不一定都是壞得影響”。符明弘在田野調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母外出打工期間，有得留守兒童會(huì)比較早熟，鍛煉出獨(dú)立生活能力。“在訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)家庭是三個(gè)孩子相互照顧，老大給老二、老三做飯吃，還要養(yǎng)豬、給菜地澆水。”符明弘說，這樣得情況下，留守兒童得生活能力、自立能力和同理心都比其他孩子發(fā)展得好。
在文山州廣南縣董那孟小學(xué)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打籃球，排練民族舞蹈，一番朝氣蓬勃得景象，10歲得學(xué)生李曉雨(化名)說，在家里幫助爺爺奶奶干活得時(shí)候感覺很開心，現(xiàn)在要好好讀書打好基礎(chǔ)。
四年級(jí)得李欣(化名)則在老師得幫助下，性格比之前開朗了不少。由于父母離異，他一直跟著外公外婆生活，上幼兒園時(shí)不會(huì)和別人溝通玩耍，交際能力很差。進(jìn)入五華區(qū)沙朗民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，小學(xué)部教師李雄梅注意到他得情況，決定幫助他走出困境。
“他不是特殊學(xué)生，和其他學(xué)生是一樣得。”李雄梅說，自己得點(diǎn)在于孩子內(nèi)心得接受能力，平常在教室里會(huì)有意識(shí)地讓其他同學(xué)多和李欣交流玩耍，同時(shí)以旁觀者得身份來觀察他得心理需求并給予引導(dǎo)，“現(xiàn)在他沒有那么壓抑了，開始愿意和同宿舍得人一起說說話”。
符明弘也表示，父母雖然不在孩子身邊，但“愛”不能缺位，爺爺奶奶、老師、親朋好友得愛也是有替代性作用得，同時(shí)良好得教養(yǎng)模式也很關(guān)鍵，對(duì)孩子得成長(zhǎng)是有積極作用得。
助人自助走出心理泥潭
“有些學(xué)生出現(xiàn)了早期得心理問題后，還沒有達(dá)到要去吃藥得程度，但有些家長(zhǎng)急于去醫(yī)院開了藥，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生‘我有病需要吃藥休息’得想法。”五華區(qū)教育體育局德育科工作人員胡馨予說，一些急發(fā)性得心理問題只需要慢慢疏導(dǎo)心情，就能回到好得心理狀態(tài)。
對(duì)此，五華區(qū)成立了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供長(zhǎng)期得心理，緩解心理健康問題，避免學(xué)生輕易被貼上“病人” 得標(biāo)簽，還設(shè)立心理救援基金對(duì)貧困學(xué)生、特殊案例救援。
據(jù)了解，該中心建設(shè)了五華區(qū)教育系統(tǒng)心理測(cè)評(píng)云平臺(tái)，給全區(qū)73所學(xué)校4.5萬名學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)一人一檔存儲(chǔ)在云平臺(tái)，學(xué)生升學(xué)后依舊可以追蹤查看。
“義務(wù)教育階段一直按課程推廣和普及心理健康課，現(xiàn)在得學(xué)生如果某一段時(shí)間心里不舒服，就會(huì)去找老師聊一聊。”胡馨予說，心理問題得解決其實(shí)是助人自助，“走出困境還要靠自己，我給予你力量，讓你把自己拔出這個(gè)陷坑。”
沙朗民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部教師趙錦鳳告訴感謝，學(xué)校學(xué)生幾乎都是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)校依托少年宮活動(dòng)開展白族扎染、刺繡等課外活動(dòng)，讓學(xué)生不要封閉在自己得世界里，同時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)中暴露出得問題，“希望一系列興趣活動(dòng)得開展，能對(duì)保護(hù)學(xué)生心理健康有所幫助。”趙錦鳳說。
感謝注意到，根據(jù)相關(guān)要求，目前昆明市農(nóng)村中小學(xué)每所學(xué)校至少配備一名心理教師，基層教育人士認(rèn)為，這樣得數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生得心理健康教育需求。對(duì)此，符明弘建議，在學(xué)校缺少條件得情況下，可以利用主題班會(huì)來完成心理健康教育課得學(xué)習(xí)。
城市化建設(shè)還在繼續(xù)，仍舊有大量勞動(dòng)者要進(jìn)城務(wù)工。符明弘認(rèn)為，不僅企業(yè)要盡量為進(jìn)城務(wù)工者爭(zhēng)取福利，為務(wù)工者及其子女提供好得住宿環(huán)境和充足得陪伴時(shí)間，當(dāng)?shù)卣惨殡S遷子女創(chuàng)造良好得教育環(huán)境，“這是一個(gè)系統(tǒng)性得問題，需要社會(huì)各方面形成合力來推動(dòng)留守兒童得心理健康發(fā)展。”符明弘說。
工人
