融入校園風(fēng)景得口罩和帆布袋，體現(xiàn)學(xué)校LOGO得糖果、水杯和抱枕，把班主任設(shè)計(jì)成卡通頭像得拼圖……“雙減”之下，給孩子們一個(gè)勞動(dòng)技術(shù)課，他（她）們能還給學(xué)校無(wú)數(shù)個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品。
1月10日晚，長(zhǎng)沙市麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)校官微曬出了很多校園文創(chuàng)產(chǎn)品，都是來(lái)自于該校初一與初二學(xué)生得設(shè)計(jì)。
據(jù)悉，勞動(dòng)技術(shù)課是麓山濱江得特色課程之一，由美術(shù)老師唐微執(zhí)教。唐微熱愛(ài)手工制作，此前先后開(kāi)發(fā)了剪紙、銅版畫(huà)、古幣制作、書(shū)簽設(shè)計(jì)、班徽設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期，非常喜歡故宮文創(chuàng)和長(zhǎng)沙某品牌文創(chuàng)設(shè)計(jì)得唐微，了解到學(xué)生對(duì)當(dāng)下流行得文創(chuàng)設(shè)計(jì)也很感興趣，于是決定帶領(lǐng)同學(xué)們一起“開(kāi)腦洞”設(shè)計(jì)校園文化產(chǎn)品。
在課堂上，唐微先為大家介紹了傳統(tǒng)得和長(zhǎng)沙本土得文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，隨后讓同學(xué)們以校園或長(zhǎng)沙本土文化為文創(chuàng)主題，進(jìn)行相應(yīng)得文創(chuàng)設(shè)計(jì)。于是，融入校園風(fēng)景得口罩和帆布袋，體現(xiàn)學(xué)校LOGO得糖果、水杯、手機(jī)殼和抱枕，打上班級(jí)烙印得杯墊、書(shū)簽、折扇等文創(chuàng)設(shè)計(jì)紛紛出爐。還有學(xué)生為班主任設(shè)計(jì)了卡通頭像，然后制作為拼圖。
面對(duì)孩子們豐富多彩得創(chuàng)意設(shè)計(jì)和琳瑯滿(mǎn)目得文創(chuàng)產(chǎn)品，麓山濱江得老師們直呼：“愛(ài)了，愛(ài)了，好想擁有?！碧莆⒗蠋煾嬖V大家：“從設(shè)計(jì)到聯(lián)系制作，都是學(xué)生親手完成，每一個(gè)都是限量款?！蓖瑢W(xué)們看著自己得設(shè)計(jì)變成實(shí)物，也紛紛表示這個(gè)過(guò)程很有趣，非常有成就感。
唐微表示，文創(chuàng)得特點(diǎn)是有趣、有用、有藝術(shù)性，要設(shè)計(jì)得好并不簡(jiǎn)單，還需要學(xué)生考慮成本與盈利、市場(chǎng)等因素。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)和接觸文創(chuàng)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余主動(dòng)觀察校園文化、校園特色、日常生活，讓學(xué)生們有一顆能發(fā)現(xiàn)日常中幽默有趣得點(diǎn)以及熱愛(ài)美好生活得心?！?/p>
據(jù)了解，看到學(xué)生得設(shè)計(jì)與產(chǎn)品，已經(jīng)有班主任打算在下個(gè)學(xué)期定制一些由學(xué)生設(shè)計(jì)得文創(chuàng)產(chǎn)品，然后讓學(xué)生用日常表現(xiàn)所得得積分來(lái)兌換。唐微也透露想選一些備受歡迎得設(shè)計(jì)制作成品，在學(xué)校舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)時(shí)限量發(fā)售，這樣可以“讓小小設(shè)計(jì)師們更有成就感”。
麓山濱江校長(zhǎng)胡宗如對(duì)同學(xué)們積極參與麓濱文創(chuàng)表示贊賞和鼓勵(lì)。他說(shuō)：“藝術(shù)教育是我們教育中不可缺少得重要組成部分。讓學(xué)生參與文創(chuàng)，從中表達(dá)對(duì)生活、對(duì)學(xué)校得熱愛(ài)，是學(xué)校創(chuàng)新美育路徑得一種探索。大多數(shù)孩子以后并不會(huì)走上可以藝術(shù)發(fā)展道路，但他們?cè)谄渲惺斋@得對(duì)‘美’得感知、對(duì)生活得體會(huì)，可以為他們得未來(lái)帶來(lái)更多可能?！?/p>
感謝李楠 通訊員姜欣
更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)趹?yīng)用市場(chǎng)下載“晨視頻”客戶(hù)端。歡迎提供新聞線索，一經(jīng)采納即付報(bào)酬。：xxcbwx，24小時(shí)熱線0731-85571188。
