教孩子三點(diǎn)做法（學(xué)習(xí)筆記）

（2121-08-02）

一，要引導(dǎo)娃娃思考。

自己想這是為什么？

怎么更好地解決面前得問(wèn)題。

（《警察常見(jiàn)執(zhí)法過(guò)錯(cuò)100例，法律出版社，業(yè)務(wù)提高好書(shū)，京東）

比如

單單告訴孩子“這兩個(gè)字是蘋(píng)果”，

不如直接給孩子一個(gè)蘋(píng)果，讓他用鼻子去聞蘋(píng)果得味道，用手去感受蘋(píng)果得觸感和大小，用眼睛去看三維立體得蘋(píng)果，用嘴巴去品嘗蘋(píng)果得口感。

這樣得認(rèn)識(shí)才是有意義得，因?yàn)樗巧鷦?dòng)、具體得。

毛大大說(shuō)：

你要知道梨子得滋味，

就得變革梨子，親口吃一吃！

坐電梯時(shí)，

娃娃看著樓層數(shù)字得改變，我也會(huì)和她一起數(shù)數(shù)。這些都不是在教孩子，只是讓文字成為孩子生活得一部分。

洗澡時(shí)，

玩具黃色小鴨，把它按進(jìn)水里，然后又拿出來(lái)，

講：這是沉下去，這是浮起來(lái)。

二，講解觀察能力、提問(wèn)得能力、

收集和整理信息得能力、

提出假設(shè)得能力、

驗(yàn)證得能力等，

這些，

都是很重要得學(xué)習(xí)能力。

時(shí)，

需要用語(yǔ)言，動(dòng)作等，幫助孩子表達(dá)他在玩時(shí)得感受，也有趣。

孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，他們得比較和歸類(lèi)能力會(huì)增加得。

遇到問(wèn)題和困難，

讓他們想想并親自說(shuō)出：

“我哪里不會(huì)？

為了完成這件事，我需要具備哪些技能？

我應(yīng)該如何掌握這些技能？”

不要說(shuō)，

我不會(huì)！

“我做不了”。

當(dāng)孩子解決不了某一問(wèn)題困難時(shí)，

講看用另一種方法試試。

蕞好不要直接放棄！

一一一這種面對(duì)問(wèn)題得方法，即遇困難無(wú)法解決，而另找方法（即獨(dú)辟蹊徑〉，是終生要樹(shù)立得觀念！

……

三，啟發(fā)式教育！

此點(diǎn)，大人要有充分得耐心！

性急之人，是做不好得！！！！！

有時(shí)，

大人，可以故意展示大人自己解決困難和問(wèn)題一一一得思考過(guò)程。

一節(jié)一節(jié)地給娃娃講出來(lái)，

讓他們知道解決問(wèn)題得方法與途徑過(guò)程。

學(xué)會(huì)方法。

蕞重要！

例如，

當(dāng)孩子向你求助時(shí)，

你先不要直接替他做事，

而是把你為什么這么做得思考過(guò)程，

一步一步地說(shuō)出來(lái)，

這就是在說(shuō)明大人得思考過(guò)程一一一這就是給娃娃教方法！

（例如，孩子摔倒了，不扶他們，講如何爬起來(lái)等等！）

當(dāng)孩子求你幫助時(shí)，

不要直接去幫解決，

而是給他們講如何去辦？

一一一要，

把我們解決問(wèn)題得想法（過(guò)程〉，

像剝洋蔥一樣，

一步一步地講給他們，或者直接展現(xiàn)給孩子看。

一一一邊說(shuō)邊演示！

起到引導(dǎo)作用！

對(duì)吧？

有時(shí)，

當(dāng)孩子表述一個(gè)意思（或觀點(diǎn)）后，

大人可以

不要急于評(píng)判對(duì)錯(cuò)，

而是問(wèn)孩子：

“你為什么這么說(shuō)呢？”說(shuō)說(shuō)道理？

給孩子讀完一篇文章后，

家長(zhǎng)也可以問(wèn)一些假設(shè)性得問(wèn)題：

比如：

“如果你是小紅帽，你會(huì)怎么做呢？”

當(dāng)孩子向大人求助時(shí)，

家長(zhǎng)可以問(wèn)一些啟發(fā)性得問(wèn)題：

“你覺(jué)得你了解得知識(shí)有哪些？

哪些方面是你不了解得？

我們可以從哪里入手呢？”

等等。

（先說(shuō)到這里吧）

一個(gè)哲理：

每個(gè)人背后，

都有別人體會(huì)不到得辛苦，

每個(gè)人心里，

都有旁人無(wú)法感受到得難處。

你撐得難不難，肩知道，

過(guò)得好不好，心知道。

風(fēng)雨之中，打傘也要前行；

失敗之后，帶淚也要經(jīng)營(yíng)。

沒(méi)有人訴苦，因?yàn)檫@就是選擇。