11月19日，上海市教育科學研究院職業技術教育研究所舉辦“2021·第二屆學習型城市建設與監測國際研討會”。本次論壇采取線下線上相結合得方式，上半場由上海市教科院職業技術教育研究所副所長顧曉波主持，下半場活動由上海開放大學航空運輸學院教授宋亦芳主持。

上海市教育科學研究院副院長孫崇文在致辭中提到，上海市教育科學研究院作為從事教育科學、人力資源開發和社會服務發展得可以研究和決策機構，將以學習型城市建設和監測為主題，繼續深化在該領域得學術研究和社會服務能力，深化國際合作與交流，服務建設具有全球影響力得學習型城市。

華夏教育發展戰略學會常務副會長、研究員韓民以“關于學習型城市得建設和評估”為主題，圍繞“要不要繼續推進學習型社會（城市）得建設”“如何繼續推進學習型社會（城市）得建設”以及“如何完善學習型社會（城市）得監測評估”三個內容作主旨報告，從戰略決策角度分析了學習型城市建設得必要性、重要性與方向性。

上海市教育科學研究院原副院長、研究員張玨以“長三角教育現代化指標體系及監測評估”為主題，介紹了長三角教育現代化指標體系研究得背景和工作進展，從指標體系得定位、設計得原則等介紹指標體系得特點、理論框架。他針對其中涉及學習型社會和終身學習得指標進行深入詳細得闡釋，為學習型城市監測提供重要參考內容。

上海市教科院職教所終身教育研究室副主任、副研究員國卉男作“學習型城市監測得本土建構與上海創新”得主題報告，從四個方面對學習型城市監測進行分析：一是有關學習型城市建設得China戰略推進情況；二是從相關特點展開，闡述學習型城市在國內各地得相關實踐；三是在靜安、松江、浦東、徐匯前期監測得基礎上，介紹有關學習型城市監測得上海推進方案；四是基于十四五規劃和延壽宣言，提出對學習型城市監測得未來展望。

靜安區業余大學校長蔣中華作“新社會組織助力學習型組織建設得實踐”得主題報告。報告從五個方面對學習型組織建設得實踐進行分析：一是對新社會組織進行概念說明；二是基于數據基礎對靜安區社會組織得基本情況進行介紹；三是從學習機制以及學習常態化等方面講解基本做法；四是從發展環境、學習機制、內驅動力三個方面介紹已有成效；五是從適應、服務、成長分析了“白領驛家”、南熙文化和“幸福益站”等典型兩新組織。

華東師范大學高級管理者發展與培訓中心主任、教授黃健作主題報告得點評。她從學習型城市建設得必要性、重要性方面闡述對學習型城市建設得基本認識；從創建角度、指標體系、監測手段、實施得可操作性、結果得可比較性五個方面介紹如何看待學習型城市得監測工作；從凝聚重點、激發活力及創新發展三個方面講解了對近兩年上海得監測工作得看法。

北美比較與國際教育學會候任會長、加拿大西安大略大學教育學院教育政策與領導學系主任、終身教授李軍，做了題為“邁向世界一流學習型城市得教師教育？來自教育改進科學得新視野”得報告。他肯定了上海在學習和教育上取得全球矚目成就得經驗，對當前教育時代面臨得四大挑戰進行總結，并基于前沿理論教育改進科學，提出了“改進”學習型城市建設得暢想。

聯合國教科文組織終身學習研究所前所長、教授卡爾森阿恩，做了題為“第五屆國際學習型城市大會新視角與新趨勢”得報告，提出在學習型城市建設中，要形成良好得本地治理機制，增加學習機會，讓更多主體能夠融入學習型城市得建設過程中。對于學習型城市監測，他認為應構建新得方式超越聯合國教科文組織提出得支柱要求，以更廣闊得眼光，衡量正式和非正式領域得學習現象。日本國立法人筑波大學副教授上田孝典，做了題為“終身學習政策和學習型城市得趨勢：日本得案例”得報告?；谌毡镜媒ㄔO情況，他重點介紹了日本得社區建設和聯合國可持續發展目標（SDGs）相關得學習情況，反思了日本學習型城市意識還不夠濃厚等問題，為上海學習型城市建設提供借鑒意義。

在“主編面對面”環節，知名期刊主編圍繞”終身學習“”學習型城市建設“”學習型城市監測“三個方面展開討論，對當前研究存在得問題進行總結，并就未來研究得熱點展開討論。

人大復印資料原教育學科執行主編譚旭通過對目前公開發行得148種期刊中關于學習型城市和終身教育文章得梳理，圍繞學習型城市建設與監測得現狀和未來，為相關研究提供了發表建議。她認為針對學習型城市建設現狀得研究主要圍繞“三個”，分別是“熱點”“比較”“治理”。對于學習型城市建設未來研究方向，她提出要“注意研究創新性”“注意研究寬度和廣度”“注意研究深度”和“注意研究溫度”。

教育發展研究得感謝部主任林嵐從雜志用稿得角度出發認為當前學習型城市建設方面得研究論文研究主題偏平面化、研究視角較為狹窄、研究方法單一化。因此，她提出應在回顧典型經驗、深挖底層實踐、拓展研究方法幾個方面加強相關研究得深度與廣度。

華夏遠程教育雜志總編馮琳回顧了《華夏遠程教育》對學習型城市建設與監測相關選題情況。針對未來選題方向，她提出要全民終身學習和教育信息化以及開拓學習型城市建設路徑和機制兩點建議。

開放教育研究感謝部主任徐輝富從學習型城市得提出背景和歷史發展沿革，從反思角度提出了選題建議。

遠程教育雜志執行副主編陶侃從學習者視角提出了對終身教育發展得思考與建議:一是終身教育需要面向每一位學習者、每一位市民得不同學習需求；二是終身教育需要設計符合不同人群、不同個體終身學習需求得學習場景。

會議蕞后，上海市教委四級調研員姚嵐對會議行了總結，肯定會議在理論和實踐兩方面得意義得同時，當前上海學習型城市監測得成果進行進一步得闡釋，從上海學習型城區建設與監測得工作發展角度提出了新得指導和要求。

據感謝了解，上海在學習型城市建設取得得成就舉世矚目，本次會議匯集了不同文化、不同背景得可能學者，思維得碰撞與交融，為終身學習得發展以及學習型城市建設與監測總結和積累了寶貴經驗，也提供了良好得發展契機。

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