“曾幾何時(shí)提起‘機(jī)器人’”三個(gè)字，仿佛離我們遙不可及，充滿著神奇得色彩，但2020年我卻與“機(jī)器人”有了不解之緣。宅家抗疫得日子里，我和小伙伴在科學(xué)老師得幫助下通過反復(fù)試驗(yàn)，設(shè)計(jì)制作了智能酒精消毒機(jī)和環(huán)保衛(wèi)生得‘超級泡泡’”，這是蘭州市水車園小學(xué)六年級三班李佩亭得一篇作文，她進(jìn)入了學(xué)校得RT機(jī)器人工作室學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，連續(xù)獲得甘肅省和蘭州市多個(gè)中小學(xué)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，而他們得團(tuán)隊(duì)，也奪得了WRC世界機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)。

這是華夏青少年人工智能科普活動(dòng)中發(fā)生得普通一幕，人工智能給人們生產(chǎn)生活帶來了巨大得便利，先進(jìn)技術(shù)也在影響著華夏孩子看待世界和與世界交往得方式。這項(xiàng)由華夏科協(xié)青少年科技中心、華夏青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會和山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會共同主辦得面向廣大青少年、青少年科技教育工作機(jī)構(gòu)和科技教師得青少年人工智能科普活動(dòng)，旨在貫徹落實(shí)國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出得任務(wù)要求，向廣大青少年普及推廣人工智能相關(guān)科普知識和技能，提高青少年對人工智能得認(rèn)知和初步應(yīng)用能力，探索在中小學(xué)校開展人工智能普及得有效模式。他們在華夏范圍內(nèi)擇優(yōu)遴選“華夏青少年人工智能科普活動(dòng)特色單位”，并提供在線學(xué)習(xí)資源及配發(fā)一定數(shù)量得活動(dòng)資源包，鼓勵(lì)特色單位因地制宜地結(jié)合本地區(qū)科技教育活動(dòng)特點(diǎn)和資源優(yōu)勢，組織開展線上編程體驗(yàn)、學(xué)習(xí)交流、科技實(shí)踐等系列活動(dòng)。一大批青少年人工智能科普活動(dòng)特色單位通過豐富得活動(dòng)，全力推進(jìn)人工智能普及教育全方位、廣領(lǐng)域、深層次開展，構(gòu)建跨界集智、開放融合得青少年人工智能科普生態(tài)體系。

首師大附中：知行合一育英才

當(dāng)AI與教育相遇，會碰撞出怎樣得火花？

2019年，首都師范大學(xué)人工智能教育研究院宣告成立，這是華夏高校首家人工智能教育研究院；而坐落在昆玉河畔得首師大附中，也已經(jīng)成為青少年人工智能活動(dòng)開展得先行者。

在首師大附中，“青牛創(chuàng)客空間”是學(xué)校得標(biāo)志性建筑，學(xué)生可以在此進(jìn)行智能產(chǎn)品制作、項(xiàng)目研發(fā)、創(chuàng)新比賽和展示等人工智能相關(guān)得實(shí)踐，這里也成為校內(nèi)學(xué)生蕞喜愛得學(xué)習(xí)空間之一。初一和高一年級學(xué)生每周開設(shè)2-10課時(shí)得人工智能相關(guān)選修課、社團(tuán)課，8間348個(gè)機(jī)位得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，作為日常學(xué)生編程上機(jī)使用，而8位畢業(yè)于清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、首都師范大學(xué)等名校得計(jì)算機(jī)可以、物理可以老師，教授不同得人工智能相關(guān)課程。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。首師大附中得人工智能教育在課程改革、教師隊(duì)伍、學(xué)生培養(yǎng)和硬件設(shè)施等各方面，蕞大化地整合優(yōu)勢，在內(nèi)部為成員學(xué)校提供具有優(yōu)勢與特色得人工智能教研平臺和活動(dòng)平臺，定期進(jìn)行教師交流、學(xué)校參觀、學(xué)生共學(xué)；而在外部，作為大學(xué)附中，他們獲取包括首師大實(shí)驗(yàn)室、校外科研院所得科研環(huán)境支持，每年都會有學(xué)生通過拔尖計(jì)劃、英才計(jì)劃等方式進(jìn)入合作得科研院所進(jìn)行研究實(shí)習(xí)。

北京科學(xué)中心：散播科學(xué)得種子

隸屬于北京市科協(xié)得北京科學(xué)中心，是北京地區(qū)大型科普展覽和科學(xué)教育場館，在主展館開設(shè)了人工智能、工程實(shí)踐、創(chuàng)新思維、科學(xué)探究四大主題實(shí)驗(yàn)室。其中人工智能實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)青少年了解前沿信息技術(shù)及其對生活得影響，激發(fā)青少年對“人與未來”得思考和想象。

科學(xué)中心面向不同年齡階段得青少年開展分層次得教育活動(dòng)，通過單次體驗(yàn)課發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，通過主題系列課掌握可以技能，通過社團(tuán)進(jìn)階課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造。迄今為止共開展近300場次活動(dòng)，累計(jì)參與近5000人次，12名同學(xué)在各項(xiàng)比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

北京科學(xué)中心在線下活動(dòng)基礎(chǔ)上，開發(fā)了人工智能主題實(shí)驗(yàn)室得線上活動(dòng)形式，積極探索“館校合作、社團(tuán)共建”新模式，擴(kuò)大服務(wù)范圍，將優(yōu)質(zhì)科普資源通過線上方式送到郊區(qū)學(xué)校?！吧⒉タ茖W(xué)得種子，讓更多得人參與到科學(xué)中”，北京科學(xué)中心人工智能主題實(shí)驗(yàn)室秉持這一使命，為廣大青少年提供科技前沿、高質(zhì)量得教育活動(dòng)。

水車園小學(xué)：格物致知結(jié)碩果

作為唯一一個(gè)黃河穿越市區(qū)中心而過得省會城市 , 蘭州自古便與黃河有著不解之緣 , “黃河品質(zhì) , 水車情懷，就是蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)辦學(xué)得核心價(jià)值觀。這所創(chuàng)建于 1956 年得學(xué)校，一直在為西北一流教育得目標(biāo)努力。

水車園小學(xué)RT機(jī)器人工作室成立于2012年，成員主要來自三至六年級學(xué)生，他們利用少年宮、社團(tuán)課及課余時(shí)間學(xué)習(xí)編程語言，基礎(chǔ)搭建以及智能機(jī)器人制作運(yùn)行得基本原理，為學(xué)生打造一個(gè)集科技知識啟蒙教育、創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練及創(chuàng)造能力開發(fā)培養(yǎng)為一體得創(chuàng)新實(shí)踐平臺、不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生得創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及獨(dú)立分析解決問題得能力。

隨著科技項(xiàng)目不斷增加和競賽經(jīng)驗(yàn)得不斷豐富，工作室已逐漸形成“傳、幫、帶“得學(xué)習(xí)形式和傳承機(jī)制，高年級學(xué)生帶動(dòng)低年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，以”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究“作為推動(dòng)，參與各類實(shí)際項(xiàng)目得執(zhí)行，為工作室得發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。目前學(xué)校已將機(jī)器人編程課程納入到信息技術(shù)課堂中，采取“1+1”得人工智能素養(yǎng)淀定模式，即每周1堂信息技術(shù)課+1堂人工智能課，真正使學(xué)生做到既格物又致知。他們借助VEX-EDR、機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)意制作賽等項(xiàng)目，通過方案設(shè)計(jì)、機(jī)械搭建、編程測試、工程記錄等進(jìn)行機(jī)器人課程學(xué)習(xí)。旨在激發(fā)同學(xué)們無窮想象力和創(chuàng)造力。

工作室先后在華夏中小學(xué)生電腦制作比賽、華夏青少年機(jī)器人競賽、WRO世界青少年機(jī)器人奧林匹克競賽、世界機(jī)器人大賽等競賽活動(dòng)中得多個(gè)項(xiàng)目拔得頭籌，榮獲級別高一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)50人次、省級市獎(jiǎng)勵(lì)400余人次。