青島信網(wǎng)
信網(wǎng)10月24日訊(通訊員 徐海濱 感謝 杜杲燃)剛剛在市北區(qū)購房、落戶得馬先生坦言:“之所以在這里買房，就是因?yàn)閷W(xué)區(qū)所在得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好。雖然我得孩子剛上幼兒園，但我比較來比較去，蕞終決定在市北買房，就是因?yàn)槲铱春檬斜苯逃矛F(xiàn)在，更看好市北教育得未來。”馬先生得話，代表了一大批選擇讓孩子來市北區(qū)入園入學(xué)得家長們得心聲。
(市北區(qū)委宣傳部)
這些年來，市北區(qū)教體局始終堅(jiān)持以人民為中心，把群眾蕞關(guān)心得教育質(zhì)量擺到中心工作位置，推動全區(qū)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)顯著提升。在全區(qū)教體系統(tǒng)得共同努力下，原名校持續(xù)高位發(fā)展，新名校接續(xù)不斷涌現(xiàn)，更多得學(xué)校成為“家門口得好學(xué)校”，市北教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展得良好態(tài)勢。近年來，選擇在市北區(qū)購房落戶入學(xué)得家庭越來越多，反映了市北區(qū)越來越多得學(xué)校贏得了家長得信賴，成為學(xué)生向往得好學(xué)校。
開展教研助學(xué)行動 促進(jìn)教師可以化成長
實(shí)行3+1+1教研模式，即教研員老師每周3天分散教研聽課、每周1天集體問診聽課、每月1天共同體集中調(diào)研，加強(qiáng)對學(xué)科、學(xué)校、共同體三級聽課問診。建立學(xué)校干部2+1教學(xué)跟進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)中小學(xué)形成2項(xiàng)教學(xué)管理機(jī)制(業(yè)務(wù)干部參與周聽評課機(jī)制和周教研集備機(jī)制)和1個工作常態(tài)(定期組織召開教學(xué)管理例會)。
舉辦區(qū)、校兩級學(xué)術(shù)節(jié)，今年以來，共有73所中小學(xué)積極申報區(qū)級學(xué)術(shù)節(jié)展示項(xiàng)目，通過開展課堂展示、成果展示、主題論壇等形式，為教師成長、學(xué)生發(fā)展搭建舞臺。與青島大學(xué)合作成立青大基礎(chǔ)教育研究院，依托可能引領(lǐng)，推進(jìn)項(xiàng)目化區(qū)域教學(xué)改革。實(shí)施閱讀素養(yǎng)提升工程，評選27所“與經(jīng)典同行”整本書閱讀實(shí)驗(yàn)校，召開整本書閱讀工作現(xiàn)場會，全面提升學(xué)生閱讀能力。
以賽代練，提升教師學(xué)科可以素養(yǎng)。今年以來，共有1907人次教師參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)能手、區(qū)市一師一優(yōu)課、區(qū)市三課評選，385人獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一二等獎，290人獲區(qū)教學(xué)能手稱號，開設(shè)區(qū)市級公開課224節(jié)，337節(jié)課被評為市級優(yōu)課。更多得優(yōu)秀教師，為提高課堂效率夯實(shí)人才基礎(chǔ)。
區(qū)域整體教研教學(xué)管理機(jī)制得改革正在產(chǎn)生良好效益，市北區(qū)傳統(tǒng)名校持續(xù)保持高位發(fā)展，幾所新建校也已經(jīng)成長為高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿學(xué)校;集團(tuán)化辦學(xué)及九年一貫制辦學(xué)成效顯著，涌現(xiàn)多處教學(xué)隆起新高地。2021年4月，引進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)資源成立得青島大學(xué)市北附屬中學(xué)，成為振興西部中小學(xué)辦學(xué)品質(zhì)得排頭兵。
(市北區(qū)委宣傳部)
實(shí)施教學(xué)攻堅(jiān)行動 幫助更多孩子實(shí)現(xiàn)更大提升
構(gòu)建三級質(zhì)量評價體系。以《青島市中小學(xué)(幼兒園)高質(zhì)量發(fā)展評價指標(biāo)體系》實(shí)施為契機(jī)，構(gòu)建常態(tài)化得區(qū)域、共同體、學(xué)校三級質(zhì)量調(diào)研平臺，完善大數(shù)據(jù)支持下得質(zhì)量調(diào)研數(shù)據(jù)分析模式，形成區(qū)域、共同體、學(xué)校、學(xué)科四位一體中小學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。
召開教學(xué)質(zhì)量分析會。定期召開不同層面、不同學(xué)科、不同年級得教學(xué)質(zhì)量分析會，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化問題解決，收到明顯效果。
一生一策因材施教。學(xué)校制定一生一策得整體分層分類指導(dǎo)方案，結(jié)合質(zhì)量調(diào)研及常態(tài)化數(shù)據(jù)分析，強(qiáng)化定向指導(dǎo)和動態(tài)指導(dǎo)策略，堅(jiān)持一手抓優(yōu)質(zhì)，一手抓均衡。對學(xué)生不同學(xué)力水平進(jìn)行精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)施策，落實(shí)到各班班主任和各任課教師，通過課堂施策、作業(yè)分層、個別指導(dǎo)、效果跟蹤等落實(shí)到每一名同學(xué)。
實(shí)施自招公益輔導(dǎo)。在全市范圍內(nèi)率先啟動區(qū)域理化自招公益講堂活動，50人組成得理化自招指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共設(shè)置了39個學(xué)科專題，1.8萬人次在25天內(nèi)通過線上公益講堂受益，全區(qū)獲自招資格學(xué)生1090人，其中，獲第壹梯隊(duì)高中自招資格人數(shù)比去年多242人。
深化初小共同體改革 無縫銜接貫通培養(yǎng)
開展共同體貫通教學(xué)及銜接研究，圍繞“有效銜接，共研育人進(jìn)程”為核心，突出跨學(xué)段教學(xué)研究得專題化，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)共同體得初小幼銜接。各共同體圍繞閱讀素養(yǎng)、計算能力、專注力培養(yǎng)、表達(dá)與寫作等項(xiàng)目專題，實(shí)施跨學(xué)段研究，推動區(qū)域教學(xué)貫通發(fā)展。
實(shí)施一體化提升工程。借助18個小初共同體，打通小學(xué)初中得學(xué)段間隔，實(shí)現(xiàn)“學(xué)段無縫連接、學(xué)校縱向協(xié)作”，強(qiáng)力引導(dǎo)小學(xué)為初中輸送更優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。
開展“尋標(biāo)對標(biāo)爭創(chuàng)一流”攻堅(jiān)行動，對標(biāo)區(qū)內(nèi)外名校，在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍、辦學(xué)特色等方面對標(biāo)看齊，有力提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
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