經過40年發(fā)展，我國律師隊伍不斷壯大，已形成近20萬人的職業(yè)規(guī)模。但律師專業(yè)化教育體系尚未形成，高端人才、專業(yè)性人才奇缺，難以滿足社會發(fā)展和經濟發(fā)展的需求。

中國社科院法學所訴訟法室助理研究員、中國診所法律教育專業(yè)委員會原副秘書長劉晨琦就我國律師培訓的優(yōu)勢、不足及發(fā)展方向接受了《法制日報》記者的采訪。

記者：如何看待高校法學教育與律師職業(yè)發(fā)展的關系？

劉晨琦：高校法學教育是培養(yǎng)卓越法治人才的主要陣地，對律師職業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。

對于培養(yǎng)律師人才而言，法學邏輯、法學理論是基本功，在基本功打扎實的前提下，必須增加實戰(zhàn)訓練，寓教于一個個實際的案件解決中。

診所法律教育概括來講，就是通過法律實踐學習律師的執(zhí)業(yè)技能和職業(yè)倫理，教會學生“像律師一樣思考”。之所以稱“診所”，是因為它汲取了醫(yī)學教育模式的經驗——醫(yī)學院的學生(實習醫(yī)生)在有經驗的醫(yī)生指導下獲得有關診斷、幫助和護理病人的醫(yī)學教育。診所法律教育強調從實踐和互動中學習，最為理想的就是通過在真實案件中代理真實客戶獲得學習和成長。

診所法律教育在2000年左右引入中國，20年來，從中國診所法律專業(yè)委員會的成立，到已有202所高校法學院成為會員院校，法學本科教育和研究生培養(yǎng)在診所法律教育方面不斷加大重視，取得長足發(fā)展和顯著成效。

記者：診所法律教育對律師教育有何作用和意義？

劉晨琦：通過傳統(tǒng)的理論教學課堂或者蘇格拉底式的案例分析教學法，對于法學生在解決實際問題、法學(法律)研究、調查事實、溝通交流、談判、辯護、選擇多元化糾紛解決程序、組織和管理法律工作，尤其是分辨和解決職業(yè)道德的兩難問題等方面進行指導。

診所法律教育彌補了法學院在實踐能力培養(yǎng)上的不足，是從書本知識到法律實踐的紐帶，為有志于從事法律事務的法學生架起了從學校到社會的重要橋梁，使得他們在學生階段就能夠運用所學為他人提供法律幫助，不僅有助于他們快速實現(xiàn)律師身份的角色轉變，在一定意義上也是我國法律援助體系不可或缺的組成部分。

2017年，中國社科院法學所“社科法碩”刑事法律診所創(chuàng)新嘗試“多元化師資同臺授課”的診所法律教學模式，聘請包括律師、檢察官、法官等在內的實務專家與學術老師同臺授課，在老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的對話互動中，將理論與實務問題從各個角度加以剖析，使得學生既掌握了實務技能、了解了不同角色法律職業(yè)的特點，又在學術問題的實證調研中強化了問題意識和職業(yè)倫理的思考。

記者：我國律師行業(yè)已經發(fā)展40年，當前我國對于律師職業(yè)有什么新的要求？

劉晨琦：律師最早屬于“社會公職人員”的一分子，到上世紀90年代通過律師資格考試選拔律師，到后來的國家司法考試再到現(xiàn)在的國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試，律師從業(yè)人員也從非法律專業(yè)人士充斥行業(yè)，到如今以科班出身的法學本科、碩士乃至博士為主。

隨著近年來經濟和科技的不斷發(fā)展進步以及全新的社會法律問題不斷增多，司法人員等法律職業(yè)共同體的法律專業(yè)程度和職業(yè)素養(yǎng)普遍提高，以及“以審判為中心”的訴訟制度改革和刑事辯護律師全覆蓋的目標確立等等，都對律師的專業(yè)度、職業(yè)精細化程度、律所管理制度的優(yōu)化迭代、律師人才的繼續(xù)教育、律師的職業(yè)倫理和心理健康、律師的人際能力和復合型背景、跨學科程度等，提出了新要求和新挑戰(zhàn)。

要滿足這些要求，高校法學院在職前理論基礎、實踐技能、職業(yè)倫理方面的培養(yǎng)，起到至為關鍵的作用。尤其是職業(yè)素養(yǎng)和法治信念的樹立，依靠在其職業(yè)生涯過程中自己摸索或再教育加以彌補，往往為時已晚。在法學院里，相比于知識的灌輸和技能的訓練，職業(yè)倫理的培養(yǎng)和法治信仰的培育是更易被忽視的重要環(huán)節(jié)。

與此同時，在司法行政主管部門、行業(yè)協(xié)會與律所自身的職業(yè)培訓基礎上，互聯(lián)網法律科技公司、新型法律和律師服務機構方興未艾，律師執(zhí)業(yè)技能和與之有關的現(xiàn)代科技軟件的應用、跨學科的知識補給、心理輔導等與職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育有關的內容也越來越豐富，下一步需要不斷完善和規(guī)范化。

記者：目前，我國律師培養(yǎng)有什么優(yōu)勢和不足？未來的發(fā)展方向是什么？

劉晨琦：實際上，我國最近10年間在法律專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，已經逐漸探索出具有中國特色的卓越法治人才培養(yǎng)道路，不乏理論與政策支撐。我國診所法律教育在19年間也經歷了入主流、規(guī)范化、國際化到本土化的發(fā)展過程。

我在近10年的法碩培養(yǎng)管理過程中的體會是，在法學院層面，需要在師資選拔、培養(yǎng)和考核機制上加以完善，培養(yǎng)一批理論功底扎實、教學方法專業(yè)的實踐教學隊伍，加大在校期間對法律人才的職業(yè)倫理和法治理念的培養(yǎng)力度；在外部層面，強化教育部門、司法行政部門和行業(yè)協(xié)會對律師人才培養(yǎng)繼續(xù)教育的重視程度，發(fā)揮律師培養(yǎng)的職業(yè)化特征，更加注重專業(yè)細分與實踐反思，制定有效可行的方案并抓好落實，避免制度虛設和異化是關鍵。

□ 本報記者 劉子陽 本報見習記者 劉潔