在數(shù)學(xué)啟蒙的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，孩子開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)之后，能很快的掌握1、2、3、4、5... ...，甚至可以數(shù)到更大的數(shù)字。
把5個玩具放在桌子上，他們可以數(shù)清楚總共有5個玩具，但是要把第3個找出來的時候，他們就不清楚了。
其實(shí)，出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹⒆舆€沒有完全學(xué)會數(shù)數(shù)，對于數(shù)字的應(yīng)用還不能完全掌握。他們還無法理解，比如說數(shù)字“3”除了能夠表示3個、3米、3只... ...，還可以代表第3個、第3層、第3只等等。
所以，在這里，我們引入兩個學(xué)齡前孩子必須掌握的數(shù)學(xué)概念"基數(shù)"和"序數(shù)"。
“基數(shù)”和“序數(shù)”的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：
孩子認(rèn)識數(shù)字，一般是從唱數(shù)1、2、3、4、5... ...開始，然后再學(xué)習(xí)將“數(shù)”和“量”進(jìn)行匹配，即將3個玩具和數(shù)字3對應(yīng)，這就是"基數(shù)"的概念。
蕞后，能準(zhǔn)確找到一排玩具中的第3個是哪個，這就是"序數(shù)"的概念。
關(guān)于"基數(shù)"和"序數(shù)"的掌握，學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙可以參考以下標(biāo)準(zhǔn)：
√ 小班：唱數(shù)1-10，感知1和許多
√ 中班：學(xué)習(xí)1-10以內(nèi)的序數(shù)
√ 大班：區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，并在生活中進(jìn)行序數(shù)的應(yīng)用
幼兒園到了中班之后，家長就需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。
“基數(shù)”的學(xué)習(xí)方法：
首先讓我們通過一個小游戲，讓孩子理解基數(shù)。我們在前面提到了，孩子在數(shù)玩具的時候，說出的總數(shù)就是"基數(shù)"的含義?；鶖?shù)一般回答的是"多少"的問題，比如有5個玩具，5個積木，這個"5"就是基數(shù)。
換句話說，其實(shí)基數(shù)就是說出總數(shù)的意思。一般中班的孩子就能說出10以內(nèi)物體的總數(shù)。
爸爸媽媽們不妨和孩子玩玩串珠的小游戲，加深孩子對基數(shù)的理解。
玩法：
- 爸爸媽媽們準(zhǔn)備幾個小環(huán)，還有若干的串珠，木珠。每個小環(huán)上都套上一個木珠，木珠上寫上數(shù)字1-10。引導(dǎo)孩子串入和木珠上數(shù)字相符的串珠，比如木珠上寫了數(shù)字5，就套入5個串珠。
基數(shù)解決的是"多少"的問題，讓孩子在操作中思考，大木珠上的數(shù)字代表的是小串珠上數(shù)字的總和。我們還可以擴(kuò)展到數(shù)扣子、數(shù)餅干、數(shù)積木、數(shù)數(shù)家里幾口人等等，凡是可以用數(shù)量總和來進(jìn)行表達(dá)的，都可以和孩子一起數(shù)數(shù)。
“序數(shù)”的學(xué)習(xí)方法：
在孩子掌握基數(shù)的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽可以嘗試引入"序數(shù)"的概念。
幫助孩子理解序數(shù)，首先要教孩子序數(shù)的含義，并且能讓孩子用序數(shù)詞（第幾）正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
爸爸媽媽帶著孩子親自動手?jǐn)[一擺，就是很好的辦法。
玩法：
- 準(zhǔn)備10張長方形白紙、10個小玩具。在白紙上依次寫上第壹至第十，小玩具依次排開。爸爸媽媽引導(dǎo)孩子回答問題，哪個玩具是第三個？蝴蝶的位置是什么？
序數(shù)解決的是"第幾"的問題，比如第3個玩具，這里的第3，就是"序數(shù)"。
同樣學(xué)習(xí)"序數(shù)"我們也可以擴(kuò)展到生活場景中，我們乘坐電梯到了第幾樓？我們家在第幾層？我們排隊是第幾個等等。
總結(jié)：
在學(xué)習(xí)的過程中，爸爸媽媽也可以通過樂高或者積木等實(shí)物，用來加強(qiáng)孩子對基數(shù)和序數(shù)的理解。
這么擺就是基數(shù)~~~
這么擺就是序數(shù)~~~
學(xué)習(xí)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，既可以為孩子以后學(xué)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，又可以開發(fā)孩子的大腦，讓孩子的思緒更加靈活。
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