標點符號是語文學習不可缺少的內容，很多學生對標點符號掌握得不好，甚至出現(xiàn)“一逗到底”的情況。下面這些標點符號用法，也許可以給予孩子幫助。小學階段需要熟練掌握的標點符號一共有以下十一種，低年級孩子需掌握前7種。
01
小學常用標點符號及使用方法
逗號 ，
用來表示一句話中間的停頓，用一格，格的左下方。
例：我們都是來自全國各地，為了一個共同的目標，聚到一起來了。
句號 。
表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。
例 1：姚明是一位聞名全球的藍球運動員。
例 2：請拿給我一支筆。（祈使句）
頓號 、
表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。
例：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲悅耳！家事、國事、天下事，事事關心！
問號？
表示一句問話完了之后的停頓，用問號，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。
例：
①你的性別是什么？（疑問）
②萬里長城難道這不是偉大的奇跡嗎？（反問）
③是誰帶我們走出舊社會？是我們的偉大領袖毛主席。（設問）
感嘆號！
表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等。
請求：請讓我再看一次吧！
喜愛：我的“小貓咪”是多么的可愛啊！
驚奇：什么，“這樣”也行！
氣憤：你竟然這么的不知天高地厚！
命令：他看了我一下，緊張的說：“別動！”
冒號：
主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。冒號主要有以下用途：
1）冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。
2）冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。
3）冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。
5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。
6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。
引號“”或‘’
引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[‘’]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。
例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，‘獨角龍’？”
1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。
2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊
意義的詞語。
3）表示諷刺的意味或反語。
4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。
引號與其他標點連用有以下三種：
第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”
第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”
第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎？”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。
省略號……
表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：
1）表示對引文的刪節(jié)和對重復說的詞語的省略。
例：在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”
2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。
例：他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”
3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。
例如：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。
書名號《》
用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。
例 1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）
例 2，請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）
例 3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）
例 4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）
例 5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）
分號；
用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：
1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。
例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為
它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
2、有的長句子，一個分句內已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間
則應用分號表示停頓。
例如：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水
淺得用手指就可以碰到它的底。
破折號 ——
它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續(xù)等，占兩格，寫在格的中間。
1、表示聲音的延續(xù)。
例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。
2、表示聲音的中斷。
例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”
3、表示解釋說明。
例 1：我永遠忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。
例 2：這是在年的最后一天——大年夜。
4、表示意思的轉折。
例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊！
5、表示遞進的意思。
例如：團結——批評和自我批評——團結。
02
書寫需要注意的地方
使用標點符號要注意以下幾點：
第一點：
句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。
破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。
引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。
第二點：
書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。
引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。
另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。
第三點：
標點符號有一定的形狀，書寫時必須規(guī)范化。
練習及答案
1.這到底是怎么回事（ ？）
2.你的書包真沉呀（ ！）
3.我這次語文考了100分（ 。）
4.今天的天氣可真熱啊（！）
5.這是誰的作業(yè)本（ ？）
6.你講的太有道理了（！）
7.你為什么不寫作業(yè)（？）
8.我最喜歡吃蘋果了（。）
9.媽媽到底啥時候回來（？）
10.難道這不是你的書（ ？）
11.松果那么香（ ，）那么可口（ 。）
12.老師生氣地說（ ：“） 你的字怎么寫得這么亂（ ？” ）
13.對不起（， ）我把你的書弄丟了（。）
14.小紅說（ ：“ ）媽媽（ ， ）我回來啦（！” ）
15.今天（，）天氣晴朗（， ）我和媽媽去公園玩（。）
16.以后可不能撒謊啦（！ ）
17.老師的個子可真高呀（！ ）
18.這道題到底怎么做呢（ ？）
19.這件衣服太貴啦（！）
20.我被這個故事感動地哭了起來（。）
21、林老師親切地說（：“）王寧，說說吧，你為什么選自己？（ ”）
22、丁零零（ ，）鬧鐘響了（。）元元打了個哈欠（，）翻了個身（，）心想（：）再睡一分鐘吧（，）就一分鐘（，）不會遲到的（。）
23、北京真美啊（！）我們愛北京（，）我們愛祖國的首都（。）
24、（“）北京離這兒很遠吧（？”） 孩子們問（ 。）
25、老師說（：“）不算太遠（。”）
26、冬天，天上飄著雪花（，）地上鋪著雪毯（，）樹上披著銀裝（，）到處一片潔白（。）小伙伴們在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高興了（。）
27、青蛙問小鳥（：“）你從哪里來呀（ ？” ）
28、青蛙說（ ：“）朋友， 別說大話了（。） 天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？”）
29、小松鼠和小兔子真不明白（，） 狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢 （ ？?）
30、小刺猬不好意思地說 （：“）我怎么能要你的椅子呢（ ？）我可沒干什么呀（ ！”）
